¿Cómo trabajamos en LUMA?
Conoce nuestra metodología
En LUMA acompañamos el desarrollo y el aprendizaje desde una metodología pedagógica, respetuosa e individualizada, centrada en la persona y en su entorno familiar.
Nuestro enfoque se basa en comprender cómo aprende cada persona, respetando su ritmo y favoreciendo un desarrollo equilibrado a través de experiencias significativas.
Enfoque global e integrador
Entendemos el desarrollo como un proceso en el que se integran:
Nuestras intervenciones combinan actividades cognitivas, manipulativas, motoras y emocionales, adaptadas a la etapa evolutiva y a las necesidades individuales.
¿Cómo es el proceso?
PRIMER PASO
Primer contacto y entrevista inicial
El proceso comienza con una primera toma de contacto con la familia, donde se recoge información relevante sobre el desarrollo, el aprendizaje y las necesidades de la persona.
Este primer encuentro nos permite:
- Conocer el motivo de consulta.
- Comprender el contexto familiar y educativo.
- Resolver dudas iniciales.
- Orientar sobre el tipo de intervención más adecuada.
SEGUNDO PASO
Evaluación educativa y funcional
A partir de la información recogida, se realiza una evaluación educativa y psicopedagógica. Esta primera evaluación siempre es desde un enfoque no clínico.
La evaluación incluye:
- Observación directa.
- Actividades estructuradas y lúdicas.
- Uso de materiales manipulativos.
- Análisis del estilo de aprendizaje y desarrollo.
TERCER PASO
Diseño del plan de intervención
Con los resultados de la evaluación se elabora un plan de intervención individualizado, en el que se definen:
- Objetivos claros y realistas.
- Áreas prioritarias de trabajo.
- Tipo de sesiones (individuales o grupales).
- Frecuencia recomendada.
Este plan es flexible y se ajusta según la evolución de la persona.
CUARTO PASO
Sesiones de intervención
Las sesiones se realizan en un entorno estructurado, seguro y acogedor.
- Duración de las sesiones:
Sesiones individuales
60 minutos
Sesiones grupales
60 , 90 o 120 minutos, según el programa
Durante las sesiones se utilizan:
- Materiales manipulativos y visuales.
- Juegos dirigidos y cooperativos.
- Actividades motoras y sensoriales.
- Estrategias adaptadas al nivel de atención y regulación.
QUINTO PASO
Seguimiento y revisión
Seguimiento
En LUMA entendemos el seguimiento como una parte esencial del proceso de intervención. No se trata solo de realizar sesiones, sino de observar, analizar y ajustar continuamente el trabajo para que tenga sentido y sea eficaz.
El seguimiento nos permite:
- Valorar la evolución real de la persona.
- Detectar cambios en las necesidades.
- Ajustar objetivos y estrategias.
- Garantizar una intervención coherente y personalizada.
Objetivos
Los objetivos definidos al inicio no son rígidos.
En función de la evolución:
- Se mantienen, amplían o modifican.
- Se introducen nuevas áreas de trabajo.
- Se ajusta la dificultad de las actividades.
- Se valora la necesidad de cambios en la frecuencia o modalidad de las sesiones.
Comunicación con las familias
El seguimiento siempre va acompañado de una comunicación clara con la familia.
Las familias reciben:
- Información periódica sobre la evolución.
- Devoluciones claras y comprensibles.
- Orientaciones prácticas para casa.
- Espacios para resolver dudas y compartir inquietudes.
De este modo, la intervención se adapta de forma realista y respetuosa al momento evolutivo de cada persona.
SEXTO PASO
Informes psicopedagógicos
En LUMA elaboramos informes educativos de final de curso como parte fundamental del proceso de acompañamiento. Estos informes no son un simple resumen de sesiones, sino una herramienta de valoración, orientación y cierre del proceso.
Su finalidad es ofrecer a la familia una visión clara, comprensible y global de la evolución de la persona a lo largo del curso.
Los informes permiten:
- Valorar los avances alcanzados durante el curso.
- Identificar áreas de mejora y necesidades actuales.
- Dar sentido al trabajo realizado a lo largo del tiempo.
- Ofrecer orientaciones prácticas para el entorno familiar.
- Facilitar información útil para el curso siguiente.
- Servir como documento orientativo para el centro educativo, si la familia lo autoriza.
Los informes se elaboran a partir de:
- La evaluación inicial.
- El seguimiento continuo durante las sesiones.
- Los registros de intervención.
- La observación directa y sistemática.
- La evolución real del alumno/a en diferentes áreas.
La entrega del informe va acompañada de una devolución explicativa, donde:
- Se explica el contenido del informe.
- Se aclaran dudas.
- Se orienta sobre los siguientes pasos.
- La observación directa y sistemática.
- Se resuelven inquietudes de la familia.
De este modo, la intervención se adapta de forma realista y respetuosa al momento evolutivo de cada persona.